TPR 动作卡片

当前词卡：94 张图卡，属于「SSS 儿歌 TPR 系列」——源自你提供的 sss 律动卡 96 张原图，按六大主题分组：大动作（跳、跑、爬、踢…）、数字·颜色（数 N 次、找颜色）、表情·情绪（扮表情、夸张动作）、模仿声音（动物叫）、身体部位（摸/拉/捏）、互动游戏（自我介绍、躲猫猫、合唱、拥抱）。每张卡中英对照，配图即用你那套图卡。

关于图卡：这套图卡就是你之前给的 96 张 sss 律动卡（已剔除 2 张导出失败的空白残片，实际可用 94 张），中英文以图卡印刷为准逐张校对。最早那版没接你的图，现在全接进来了——每抽一张，显示的都是你图卡里的原图。

抽卡逻辑：可先按系列、主题勾选要练的范围，抽卡只在勾选范围内均匀随机；抽过的这张这轮不再出现，抽完自动重来。不拔高、不排名，纯粹让孩子动起来、听进去。

TPR 的做法本身、动作与词汇结合的效果、图卡作为视觉辅助的作用，三处出处都在这里。其中两条是单篇研究、一条是本科实践报告，证据强度已逐条写明，别当结论看。

• 论文The Total Physical Response Approach to Second Language Learning（全身反应法（TPR）的原始论文：先让学习者以身体动作回应语言指令，再过渡到口语表达）「听指令做动作」这套玩法本身：TPR（全身反应法）由 James Asher 提出，核心是先让学习者以身体动作回应语言，再过渡到口语表达。它不是给孩子上课，是顺着孩子「先动、再会说」的节奏来。
• 论文A Practical Study on the Integration of English Vocabulary Acquisition and Physical Education Curriculum on the Motivation of Second Language Learners（73 名北京公立小学 6–7 岁学生、为期 15 周。作者自述因无法随机分配个体，实际是按整班分三组的准实验，非随机对照。发表方 Scientific Research Publishing 被多个学术出版黑名单列为掠夺性出版方，该刊未被 MEDLINE 收录——本条只作做法参考，不作证据背书）「孩子特别喜欢玩」的旁证：一项在北京公立小学、面向 6–7 岁儿童、为期 15 周的研究报告了把身体活动与英语词汇学习结合后的正向动机效果。两点须如实说明：该研究因无法随机分配个体，实际是按整班分组的准实验；发表方 Scientific Research Publishing 被多个学术出版黑名单列为掠夺性出版方，该刊未被 MEDLINE 收录。故本条只作做法参考，不作证据背书。
• 论文Fostering vocabulary learning through total physical response method (TPR) and the use of flashcards as effective visual aids（哥伦比亚 Nariño 省一所乡村学校四年级课堂的教学实践报告：诊断性前测后实施含图卡与动作的教学序列，未设随机分组或对照条件）「图卡 + TPR」组合的旁证：一份本科教学实践报告中，教师把 TPR 与图卡一起用于四年级课堂。这是实践报告而非对照研究，不构成「图卡让记词更快」的因果证据——本工具把图卡摆在第一位，更多是出于可操作性。

均匀随机抽：每张卡被抽到的机会一样，不按难度、不按年龄排顺序——孩子玩的是「下一张是什么」的惊喜感，不是闯关。

这轮不重复：抽过的卡在本轮不再出现，抽完整套自动重来。这样一轮下来刚好带完所有词，又不会老抽到同一张。

发音走浏览器内置语音：中文用 zh-CN、英文用 en-US，调用设备自带的 SpeechSynthesis，免费、不上传任何录音或文字。个别浏览器/系统中文音色不全时，英文一般更稳，可先听英文。

图卡已接入：每张卡都用你提供的图作配图，有图显示图、文字照常显示，两种都能玩、都能发音。配图和发音走浏览器内置语音，免费、不上传任何内容。

词表、配图与分组全部集中在独立数据文件 data.js（版本 2026-09），与交互逻辑分离——每年 1 月复核一次只改数据文件：核对词表是否覆盖娃当前常玩的动作、配图是否需要替换、中英文发音是否需要校准。若你发现某张卡的说法或配图不合适，欢迎反馈校正。